Kategoriarkiv: Formativ bedömning

Vill du gå på dina egna lektioner?

Ingenstans pratade man direkt om IT eller datorer. Däremot var det alltid närvarande. viaVill du gå på dina egna lektioner?. Mina kollegor Jesper Grönlund och Kajsa Sundström pratade sist på SETT-mässan 2014. Var ni inte där missade ni nog en … Läs mer

Publicerat i 1-1, Formativ bedömning, Fridaskolan, LGR 11 och GY11, motivation, Skolutveckling | Märkt , , , , , , | Lämna en kommentar

Vad kan skolvärlden lära av Dells misstag?

Dell är ett företag som inte har sitt i DNA att ta risker, testa nya saker, forska och fundera runt smarta och spännande produkter och tjänster. Hade Dell ens vågat ta några steg i den riktningen hade dekanske inte befunnit … Läs mer

Publicerat i Formativ bedömning, Fridaskolan, Friskolor, iPadpedagogik, Självvärdering, Skolutveckling | Märkt , , , , , | Lämna en kommentar

Obamas och Romneys väljare på Visualy – en ingång som tränar förmågor!

What Obama and Romney Voters Like | Visual.ly Sånt här gör en glad! När jag under dagen (och kvällen) suttit och funderat över hur lektionsingången ska läggas upp när jag ska förmå 72 12-åringar i åk 6, att med hjälp … Läs mer

Publicerat i 1-1, Formativ bedömning, iPedagogik 2.0 eller senare, LGR 11 och GY11 | Märkt , , , , , , , | Lämna en kommentar

Fronter – Kunskap genom samarbete? Nej genom Work-arounds.

Mitt första möte med lärplattformen Fronter kom 2003. Då gick vi på Fridaskolorna från First Class (eller First Kass! som eleverna brukade säga) till nämnda Fronter. Blev det så mycket bättre? Jo i ljuset av 2003 måste jag helhjärtat säga … Läs mer

Publicerat i 1-1, Formativ bedömning, Framtidens läromedel, Funkar inte?, Lärplattformar, Skolutveckling | Märkt , , , , , , | Lämna en kommentar

Informellt oplanerat lärande äger!

Tough’s research found by far the biggest proportion of learning undertaken by adults to be informal and not necessarily planned. I sanning en paradox att vårt lärande präglas av ”I wondered lonely as a cloud” när ungas skola allt mer … Läs mer

Publicerat i Formativ bedömning, LGR 11 och GY11, motivation, Skolutveckling | Märkt , , | Lämna en kommentar

The Flipped classroom – what is it?

In class, the instructor uses a Socratic method of teaching, where questions and problems are posed and students work together to answer the questions or solve the problems. The role of the instructor is to listen to conversations and engage … Läs mer

Publicerat i 1-1, Formativ bedömning, LGR 11 och GY11, Skolutveckling, Skrivverktyg, Sociala medier | Märkt , , , , | Lämna en kommentar

Idrotten ligger bra till i 1-till-1-racet!

”Så ni har filmdukar i idrottssalen?” via”Eleverna springer hinderbana till Super Mario” – IDG.se. Ett bra exempel på hur man i idrotten tar till sig IKT och omdefinierar undervisningen. Jag skulle t.o.m. vilja gå så långt som att säga att … Läs mer

Publicerat i 1-1, Formativ bedömning, Skolutveckling, Videoanalys | Märkt , , , , , | Lämna en kommentar

Why Teaching Kids Self-Regulation Skills Is Essential – Hur svårt kan det vara?

”They agreed that computers had, so far, made surprisingly little impact on schools – far less than in other realms of society such as media and medicine and law. For that to change, Gates said, computers and mobile devices would … Läs mer

Publicerat i 1-1, Formativ bedömning, LGR 11 och GY11 | Märkt , | Lämna en kommentar

The Flipped Classroom: Students Assessing Teachers

”Each of us works with 25 to 150 individuals who regularly experience our lessons and strategies. Why not ask these ”experts” about the teaching and learning that takes place in our classroom?” via Education Week Teacher: The Flipped Classroom: Students Assessing … Läs mer

Publicerat i 1-1, Formativ bedömning, Funkar?, Skolutveckling | Märkt , , , , , | Lämna en kommentar